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Friday, 24 October 2014 19:00

ESQUEMA DE ATENCIÓN

NATURALEZA DEL ASUNTO

DERECHO AL TRABAJO Y LA SEGURIDAD SOCIAL
  • Relación de trabajo.
  • Derecho a las prestaciones sociales, a pensiones (vejez, invalidez o de sobrevivencia), riesgos profesionales, y salud para trabajadores dependientes.
  • Liquidación de prestaciones.
  • Deducciones ilegales por parte del empleador.
  • Pago de horas extras, diurnas y nocturnas, recargo dominical y festivo, descanso remunerado, Salarios.
  • Pago de las prestaciones sociales.
  • Por despido sin justa causa.
  • No afiliación al sistema general de seguridad social y a la caja de compensación familiar.
  • Incumplimiento de dotación y pago del auxilio de transporte.
  • Sanciones moratorias.
  • Indemnización por la no consignación de las cesantías en el fondo, a más tardar el 14 de febrero.
  • Tramitación de procesos ante los Jueces Laborales cuando sea procedente.

Requisitos:

  • Claridad en las fechas de ingreso y retiro del lugar del trabajo.
  • Empleador.
  • Salario mensual
  • Afiliación o no a salud, a pensiones y a riesgos profesionales.

   Formulario de Solicitud

FAMILIA
  • Alimentos para menores,
  • Fijación de cuota alimentaria,
  • Disminución de cuota alimentaria,
  • Ofrecimiento de alimentos,
  • Procesos ejecutivos por incumplimiento en el pago de las cuotas alimentarias,
  • Y otros asuntos de familia.

  Formulario de Solicitud

PENAL
  • Brindar Asesoría cuando el consultante sea víctima de un delito, contravención, asunto policivo o penitenciario.
  • Representar a las víctimas, elaborar denuncias, y procedimientos de asignación de apoderado, para constituir incidente de reparación.

  Formulario de Solicitud

ADMINISTRATIVO
  • Puede consultar sobre las actuaciones tendientes a garantizar la protección de los derechos fundamentales y colectivos.
  • El área ofrece asesoría para formular solicitudes, en ejercicio del derecho fundamental de petición.
  • Igualmente, interponer recursos o solicitar revocatoria directa.
  • Elaborar acciones de tutela y acciones de cumplimiento.

  Formulario de Solicitud

CIVIL Y COMERCIAL
  • Procesos ejecutivo: cobro de títulos valores (cheques, letras, pagares, etc.).
  • Proceso de cancelación y reposición de título valor, divisorios, de reivindicación.
  • Contratos de Arrendamiento.

  Formulario de Solicitud

GENERAL

Si su consulta no puede ubicarla en una de las cinco temáticas anteriores, diligencie el siguiente formulario:   Formulario de Solicitud

 

 

 

   Descargar  Hangouts

¿QUIENES SOMOS?

CREACIÓN

 El Consejo Directivo de la Universidad Santiago de Cali, por medio de la Resolución Nro. 0080 De Noviembre 7 de 1972, reglamentó la creación y funcionamiento.

En Abril de 1973 el Honorable Tribunal Superior de Distrito Judicial de Cali, previa solicitud formulada por el entonces Decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de nuestra Alma Mater Doctor Armando Holguín Sarria, y una vez verificado el cumplimiento de los requisitos establecidos en los Decreto 196 de 1971, y 2640 del mismo año, le impartió su aprobación.

El Ministerio de Justicia de acuerdo a la Resolución 1629 del 12 de Septiembre de 1991, autoriza el funcionamiento del Centro de Conciliación de la Facultad de Derecho de La Universidad Santiago de Cali.

El Consultorio Jurídico y el Centro de Conciliación Académico adscrito al Consultorio Jurídico, están ubicados en la carrera 8 No. 8-17/8-33 Barrio Santa Rosa, sede centro de la ciudad de Cali.

 MISION

 La misión del Consultorio Jurídico de la Universidad Santiago de Cali  y del Centro de Conciliación académico adscrito al consultorio, es la de conformar el escenario  donde el estudiante y futuro abogado pueda integrar la teoría de la academia con la realidad jurídica y práctica profesional que le presenta el entorno social; es así misma la dinámica de la interacción de la Facultad de Derecho con las comunidades en la cual se halla inserta, y la muestra más visible del cumplimiento del deber de extensión y proyección social que tiene toda Universidad.

 Estrechamente ligado a lo anterior, se encuentra la función Social, siendo ésta la más importante, y es la que se realiza con la población de escasos recursos, con la prestación de asesoría gratuita por parte de los estudiantes, asesores y docentes adscritos.  Desde el Centro de Conciliación se impulsará en los estudiantes de Derecho y en la ciudadanía en general, la cultura de la utilización de la conciliación como mecanismo alternativo para la resolución de conflictos, para fortalecer los espacios de convivencia ciudadana, y así lograr que nuestros próximos abogados estén cimentados en  la conciliación, como aporte de los profesionales en derecho en recomposición del tejido social.

VISIÓN

 La Visión del Consultorio Jurídico de la Universidad Santiago de Cali  y del Centro de Conciliación académico adscrito al consultorio, se enmarca en el acceso fácil a la justicia, y el logro de un equilibrio social, teniendo en cuenta que el Consultorio Jurídico es en muchas ocasiones el único vehículo con el que disponen las personas de estratos sociales 0, 1 y 2 para acceder a los estamentos judiciales y extrajudiciales, en busca de justicia y equidad o del reconocimiento y efectividad de un derecho.

 Así mismo posicionar la conciliación en un futuro como un elemento adicional en la cultura de nuestros estudiantes y consultantes en el desarrollo profesional y de sus conflictos diarios, logrando el reconocimiento de la misma como una herramienta eficaz, útil e indispensable en el ejercicio profesional y a su vez fomentar en nuestros consultantes la sana convivencia y el arreglo pacífico de sus diferencias.

OBJETIVOS

El Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación Académico de la Universidad Santiago de Cali, ha organizado el SISTEMA DE ASISTENCIA JURÍDICA VIRTUAL, destinado a extender la prestación de los servicios de consultoría, asesoría y orientación, integrando el uso de las tecnologías de la Información y diseñando un espacio web dispuesto para atender inquietudes jurídicas El Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación Académico de la Universidad Santiago de Cali, ha organizado el SISTEMA DE ASISTENCIA JURÍDICA VIRTUAL, destinado a extender la prestación de los servicios de consultoría, asesoría y orientación, integrando el uso de las tecnologías de la Información y diseñando un espacio web dispuesto para atender inquietudes jurídicas.

ORGANIGRAMA

RECURSO HUMANO

ABOGADOS ASESORES:

El Consultorio Jurídico de la Universidad Santiago de Cali cuenta con un grupo de abogados asesores y docentes de apoyo de las diferentes ramas del Derecho:

  •         Directora: Lina María Ibarra García.
  •         Coordinadora Administrativa: María Noriela Madrid Vanegas.
  •         Coordinadora de Convenios: Matilde Zambrano Muñoz.
  •         Coordinadora Centro de Conciliación Académico Vanessa Delgado Rivera.
  •         Asistente Procesos y Sustituciones: Ruth Marlene Palacios Ganchala.

ASESORES:

  •          Sergio Andrés Sánchez Cifuentes.
  •          Andrés Felipe Abadía Castillo.
  •          Yenni Rosa Cortez Rivas.
  •          José Jaime Arroyo Vera.
  •          Oscar Andrés Puente Olaya.
  •          Aura María Gómez Pérez.

DOCENTES DE APOYO

  •          Viviana Bernal Girón.
  •          William Olis Díaz.
  •          Juan Agustín Lagos Pantoja.
  •          Julio César Díaz Lozano.
  •          Pedro Nel Martínez Pacheco.
  •          Hernán Cuartas Mosquera.
  •          Piedad Mercedes Franco Rojas.
  •          Diego León Villamarín Idrobo.    

FOTOS CONSULTORIO JURIDICO

ATENCIÓN AL PUBLICO

Contamos con tres (3) alternativas para nuestros usuarios:


1.)CONSULTA PRESENCIAL:  

  • Dirección :Cra 8N° 8-17 / 8-33 Barrio Santa Rosa
  • Tel: 5183000 Ext 504

2.)CONSULTA PROGRAMADA:

Disponible para Nuestros Usuarios todos Los días de la semana.

Nuestros consultantes podrán dejarnos sus inquietudes que serán resueltas en un término de tres (3) días hábiles

Esquema de Atención


3.)CONSULTA EN LINEA:

  • DIAS DE CONSULTA: Todos los Viernes
  • HORARIO: 1:00 PM   a  3:00 PM

En este espacio podrán interactuar con nuestros practicantes, docentes asesores y obtener una respuesta básica a su requerimiento en un término de dos (2) horas.

 Esquema de Atención

  • En todo caso, siempre que se requiera nuestros usuarios podrán ser remitidos al Consultorio Jurídico que presta servicios al público de forma presencial.
  • Es indispensable, para poder atender la consulta, que la información solicitada esté diligenciada en su totalidad, de manera clara, concreta, concisa y precisa.
  • La veracidad de los datos incluidos en el Formulario de Asistencia Jurídica Virtual son de expresa responsabilidad del usuario del servicio

                       

CONSULTORIO JURÍDICO Y CENTRO DE CONCILIACIÓN ACADÉMICO ADSCRITO

PROGRAMA RADIAL CONSULTORIO JURIDICO

 

 

 

 

 
 
Thursday, 23 October 2014 19:00

BIENESTAR UNIVERSITARIO VIRTUAL

Programas Modalidad Virtual

Teniendo en cuenta que el Bienestar Universitario es el eje rector del desarrollo humano de la comunidad y de articulación del currículo con la buena utilización del tiempo libre a través de proyectos, programas, actividades y servicios, cumpliendo su objetivo fundamental de formación integral, calidad de vida y construcción de comunidad; dando continuidad al desarrollo del bienestar universitario y con el ánimo de ejecutarlo en los ambientes virtuales, se soportará en las áreas de Salud, Deporte y Recreación, Cultura, Ambiental, Promoción y Desarrollo Humano y social:
 

Área de Deporte y Recreación

En deporte y recreacion Bienestar Universitario te ofrece los siguientes cursos para que disfrutes tu actividad preferida.

Si quieres  inscribirte en uno de estos cursos ingresa aqui

 

Área de Cultura

En cultura Bienestar Universitario te ofrece los siguientes cursos para que disfrutes tu actividad preferida.

Si quieres  inscribirte en uno de estos cursos ingresa aqui

 

Área de Promoción - Desarrollo Humano y social
  • Voluntariado Universitario
  • Emprendimiento Empresarial
  • Egresados
  • Asesoría espiritual
  • Bolsa de empleo
  • Inducción estudiantil
  • Poliza de Accidentes
 

Área Ambiental

Centro Recreacional

Centro recreacional, ubicado en el kilómetro 39 vía al mar, ofrece un espacio adecuado para el descanso y el sano esparcimiento.

Cuenta con instalaciones para la organización de seminarios, cursos, talleres (se debe solicitar previamente la adecuación para este tipo de actividades).

Los diferentes programas académicos pueden planear encuentros estudiantiles o alguna actividad extra clase, solicitando el espacio con cinco días de antelación.

INFRAESTRUCTURA

Tenemos 13 cabañas confortables, en las cuales puede encontrar camarotes, cama doble, closet, nevera, televisor y baño privado; la capacidad está distribuida de la siguiente manera: 7 cabañas para 4 personas y 6 cabañas para 6 personas. Se cuenta también con dos parqueaderos vigilados.

ZONA DE RECREO

Piscina natural y artificial, baño turco, mesas de billar y billar pool, tenis de mesa, juegos de mesa y juegos de sapo, salón social y juegos infantiles.

ALIMENTACIÓN

Ofrecemos servicio de restaurante: Desayuno, almuerzo, cena, comidas rápidas

BENEFICIARIOS

Directivos, docentes, empleados, estudiantes, jubilados y particulares con previa solicitud.

HORA DE ATENCIÓN

Lunes a Domingo

RESERVACIONES

Las reservas se deben hacer en la oficina de la Gerencia de Bienestar Universitario Bloque 5 Piso 3 de Lunes a viernes: 8am a 12m y 2pm a 6pm – sábados 8am a 12m PBX: 5183000 Ext: 362 - 395 -474 (la reserva tiene vigencia de 3 días).

PRECIOS DE ALQUILER DE LAS CABAÑAS

                                                                                             USC    PARTICULAR 
CABAÑA X 4 PERSONAS POR NOCHE                          $ 64.000 $ 100.000
CABAÑA X 6 PERSONAS  POR NOCHE                        $ 80.000 $ 130.000
ALQUILER KIOSCO POR HORA                       $ 150.000 $ 180.000

PRECIOS PASADIA

                                                                                             INVITADOS USC PARTICULAR 
Adultos $ 10.000 $ 13.000
Niños 1 a 12 Años $ 8.000 $ 9.000

 

Algunos de los servicios estarán abiertos sólo para la comunidad institucional, pero otros se ofertaran a la comunidad en general.

 
Podrán acceder a los servicios de Bienestar Universitario todas las personas desde cualquier lugar, sólo que algunos se deben reservar con una cita previa para las diferentes asesorías.
 
Todos los servicios utilizarán el campus virtual de la Universidad con cada uno de los elementos de interacción como los Foros, el Chat, la Videoconferencia, el Streaming de Audio y Video, el Repositorio de Documentos, los Wikis, el Blog, Cursos, entre otros.
 
Cada uno de los servicios ofrecidos por Bienestar Universitario será atendido por profesionales especializados en los ámbitos mencionados.
 
Tuesday, 21 October 2014 19:00

MODELO DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN

 Expediente Virtual PDF

Introducción

El compromiso social de la USC Virtual se traduce en acciones que impliquen la satisfacción de necesidades de la comunidad, no solo en el ámbito académico sino también en el bienestar de los actores y su proyección hacia esa comunidad.
 

Justificación

La ley 30 de 1992 establece en su artículo 120 que: “La extensión comprende los programas de educación permanente, cursos, seminarios y demás programas destinados a la difusión de los conocimientos, así como las actividades de servicio tendientes a procurar el bienestar general de la comunidad y a la satisfacción de las necesidades de la sociedad”, bajo este enunciado se define La Extensión y Proyección Social de La Universidad Virtual como el lazo constante con la comunidad externa para lograr satisfacer las necesidades de la sociedad mediante procesos que incidan en un aporte significativo para mejorar el nivel de vida de la comunidad, la integración de lo social con la academia y la toma de conciencia de sus realidades con relación al desarrollo, por medio de una búsqueda de soluciones a los problemas actuales.   
 

Líneas de actividades:

Para el desarrollo y ejecución de las actividades planteadas se tendrán en cuenta, las siguientes  líneas de acción:

De servicios:

Está concebida a nivel interno mediante la interacción de las Facultades (Salud, Educación, Económicas-Empresariales, Ingenierías, Derecho, Comunicación y Publicidad) para lo cual se ha creado unidades de apoyo para el diseño, ejecución y evaluación de los mismos, entre los cuales se pueden citar:
 
  • Centro Empresarial Virtual (Incubadoras Proyectos de Empresa, Grupos de Emprendedores)
  • Centro de Desarrollo Tecnológico (Grupos de Investigación)
  • Centro de Consultoría Jurídica
  • Emisora Virtual
  • Canal TV Virtual
  • Programas de Extensión Tipo Educación Continuada
  • E-salud
  • Cursos de idiomas (inglés, francés, italiano, portugués) 

De Investigación: 

La Universidad Virtual reconoce la importancia de los procesos de investigación y construcción del conocimiento en entornos de nuestra sociedad e intercambio de experiencia con el fin de socializar el conocimiento científico y tecnológico.
 
La Universidad Virtual tiene como uno de sus pilares esenciales; la investigación con la justificación de que la experiencia actual de Virtual USC se sustenta en la existencia de un grupo de Investigación en Educación Virtual (GIEV), pero además se contemplan:
 
  • Alianzas estratégicas con universidades de todo el mundo para intercambio de tecnologías y saberes.
  • Conformación de grupos de investigación.

Cultural:

El bienestar y la lúdica complementados con la cultura constituyen preocupaciones constantes del desarrollo integral de la comunidad Virtual USC. Es por esta razón que La Universidad Virtual promoverá diferentes actividades como:
 
  • Teatro.
  • Artes visuales.
  • Música.
  • Literatura
  • Cine
  • Periódico
  • Boletín Virtual

Lúdica:

La USC Virtual propulsará el desarrollo de actividades de tipo lúdico como:
 
  • Caminatas virtuales de observación.
  • Excursiones virtuales mediante documentales a todo el mundo.
  • Grupos aeróbicos.
  • El cuento y la poesía.
  • Nacimiento de estrellas de la música (auténticos valores ocultos en el medio universitario y que a través de la emisora virtual pueden compartir con la comunidad sus destrezas)
  • Concursos de la ciencia y la tecnología.

Otras actividades:

La Universidad Virtual USC interesada en la interacción e inserción en el medio social local, estará interesada en propulsar la creación de:
 
  • Participación en proyectos con entidades internacionales ONG´s.
  • Programas de educación y lúdicos orientados hacia el adulto-mayor y discapacitados.
  • Procesos de formación, de apoyo educativo y tecnológico para las instituciones educativas de la región (Cualificación de docentes y funcionarios públicos)
  • Oferta de pasantías.
  • Participación en redes académicas virtuales como medio de integración inter-institucional.
  • Cursos de extensión dirigidos a la conservación del medio ambiente.
  • Creación de tiendas y librerías virtuales para satisfacción de necesidades de los estudiantes y en particular una actividad de servicio a la comunidad como lo es, la asesoría jurídica:
 
En la creación y puesta en marcha de consultorios jurídicos virtuales La Universidad Virtual contribuirá a la interacción de los futuros profesionales  con el sector externo para ofrecerle la oportunidad de contrastar teoría-realidad logrando experiencia en su quehacer profesional y aportando ayudas a los sectores menos favorecidos de nuestra sociedad.
 
 
Cine Club Juridico USC:
Peliculas recomendadas en el Ambito Juridico 

 

 

Tuesday, 21 October 2014 19:00

MODELO TECNOLÓGICO

Tuesday, 21 October 2014 19:00

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Para implementar un sistema de evaluación integral en los ambientes de aprendizaje on line, La USC Virtual ha diseñado un modelo de evaluación centrado en tres procesos que contemplan: la evaluación, realizada por el profesor-tutor, la autoevaluación realizada por el propio estudiante y la co-evaluación, realizada por las células virtuales (grupos de trabajo cooperativo y colaborativo) y organizado en cuatro etapas interrelacionadas, secuenciales y cíclicas que abarcan la evaluación diagnostica, la evaluación reguladora, la evaluación de acreditación y la evaluación final del proceso.

AUTOEVALUACIÓN

La AUTOEVALUACIÓN en el modelo USC Virtual, es un proceso eminentemente formativo, que consta de dos etapas:

1. Se denomina Autoevaluación Inicial, se lleva a cabo a través de herramientas de indagación como cuestionarios, foros, chats. En esta etapa se propicia que los estudiantes tomen conciencia de los conceptos o ideas previas que poseen sobre un tema antes de empezar su estudio.

2. Se denomina Autoevaluación Final, se lleva a cabo una vez finalizado el estudio de cada unidad de aprendizaje, a través de preguntas contextualizadas de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo. Su objetivo fundamental es lograr que el estudiante se dé cuenta por si mismo cuál es su nivel de competencia en los temas tratados para que profundice o aclare las dudas que tenga con respecto al tema, antes de llegar a la evaluación propiamente dicha.

CO-EVALUACIÓN
La CO-EVALUACIÓN en un proceso de carácter formativo y/o sumativo que permite la valoración del proceso de aprendizaje por medio de los pares o células virtuales (grupos de trabajo cooperativo y colaborativo). Este proceso se realiza a través de foros, proyectos, portafolios, etc.

EVALUACIÓN

En el modelo USC Virtual se denomina EVALUACIÓN al proceso o conjunto de procesos tenidos en cuenta por el profesor-tutor para determinar si un estudiante es promovido al siguiente nivel o curso. El profesor-tutor es el que determina previamente qué valoración cualitativa y cuantitativa le otorga a cada etapa del proceso para el consolidado final de resultados de aprendizaje que se expresan en notas numéricas.Evaluación Diagnóstica

En el modelo de evaluación USC Virtual, la Evaluación Diagnóstica es la que realiza el profesor-tutor antes de iniciar un curso, para determinar las características, necesidades e intereses de los estudiantes; de esta manera lograr establecer el perfil del grupo y adecuar el diseño y la programación del curso a los requerimientos generales y particulares de los estudiantes matriculados.

Evaluación Reguladora

En el modelo de evaluación USC Virtual, la Evaluación Reguladora es la que le permite, tanto al docente con al estudiante, realizar un seguimiento permanente y continuo para ajustar oportunamente el proceso de enseñanza y aprendizaje a los requerimientos de cada etapa de un curso.

Evaluación de Acreditación

En el modelo de evaluación USC Virtual, la Evaluación de Acreditación es la que certifica, a través de un conjunto de actividades evaluativas realizadas por el docente, si un estudiante alcanzó los objetivos de aprendizaje del curso y puede ser promovido al siguiente nivel.

Evaluación Final del Proceso

En el modelo de evaluación USC Virtual, la Evaluación Final del Proceso está representada por un conjunto de estrategias que permiten indagar y dar a conocer las fortalezas y debilidades de un curso que ha finalizado, para tomar los correctivos necesarios en los cursos siguientes. A través de éste recurso se valora el desempeño de los profesores-tutores y de los estudiantes, la efectividad de los materiales y objetos virtuales, la eficacia de los mecanismos de comunicación, la operatividad de la plataforma virtual, etc.

Tuesday, 21 October 2014 19:00

MODELO PEDAGÓGICO

El modelo pedagógico USC VIRTUAL representa en conjunto de relaciones que definen el quehacer educativo bajo criterios, argumentos y principios pedagógicos sustentables, es decir, a través de este modelo se oriental las metas, se determinan los contenidos, se precisa el cómo presentarlos (en qué orden y tiempo), se establece qué metodología utilizar de acuerdo al campo de estudio, se explicita cómo conviene que sean las interacciones del profesor con el estudiante y los contenidos, y se define cómo se regulará el progreso y se juzgaran los resultados.
Actualmente este modelo está en la etapa de validación, por lo tanto no constituye un modelo cerrado y acabado, sino un modelo abierto y permanente construcción. Con ello, la educación virtual en La USC aspira a ser consistente y sólida, no sólo en su soporte técnico y tecnológico sino también en su fundamentación pedagógica, ya que este es el reto más importante para hacer de la educación virtual una verdadera alternativa educativa.
 

¿Cómo se secuencian los contenidos?

Los contenidos siguen un proceso de secuenciación en espiral que permite abordar en diferentes niveles de complejidad los contenidos de un curso. De esta manera se logran retomar y retroalimentar los saberes durante todo el proceso educativo, favoreciendo así el aprendizaje significativo del estudiante.
 

¿Cuál es el ROL del Profesor-tutor en este modelo?

El rol del docente en este modelo no es enseñar asignaturas sino desarrollar competencias en el alumno, es decir, ayudarle al estudiante a adquirir habilidades para su desempeño eficiente en el campo profesional y social. Por lo  tanto el profesor asume un rol de guía, facilitador e investigador de su quehacer educativo. Su actividad docente se centra en la planeación, diseño, investigación, análisis, evaluación y documentación previa a los cursos, como también en el compromiso de despertar la inquietud e interés del estudiante, brindar un acompañamiento y orientación permanente y pertinente, así como brindarle al estudiante las herramientas para que alcance la autonomía en su formación.
 

¿Cuál es el ROL del estudiante?

El estudiante en el modelo de educación virtual, ocupa un lugar central, esto no sólo impacta la forma como se organiza el sistema, sino también los roles y la forma de relacionarse las personas implicadas en el proceso educativo. Por esta razón se le asigna al estudiante un rol activo, responsable de su propio aprendizaje y con proyección social.
 

¿Qué tipo de sistema de evaluación propone el Modelo Pedagógico?

 
El modelo propone una evaluación integral que abarque el inicio, el desarrollo y el final del proceso educativo; a partir de elementos de autoevaluación, co-evaluación y evaluación realizada por el profesor. Por lo tanto; la evaluación debe permitir la emisión de juicios que determinen en qué nivel se han desarrollado las competencias en los estudiantes.
 

¿Cuál es el método más adecuado para los ambientes de aprendizaje virtual?

Debido a la diversidad de contenidos, objetivos y recursos de cada cátedra virtual, no se puede establecer un único método, estrategia o técnica para presentar e interactuar con el conocimiento en estos ambientes. Pero la USC virtual ha determinado, de acuerdo a la filosofía institucional, a la estructura curricular de los programas virtuales y a la concepción del estudiante; unos criterios rectores: coherencia, contextualización, vivencialidad, etc. Para la estructuración o selección de métodos que respondan a las necesidades de los estudiante virtuales y que permiten alcanzar los fines propuestos en el proyecto educativo institucional USC.

 

¿Qué tipo de recursos se pueden utilizar en los ambientes virtuales de aprendizaje USC?

El modelo pedagógico de La USC Virtual, se apoya en todos los recursos que proveen actualmente Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y el recurso humano especializado en diferentes áreas del conocimiento. Gracias a que La Universidad cuenta con gran potencial en ambas áreas (tecnología y humana), es posible desarrollar programas académicos virtuales en los cuales las TICs, más que un recurso han demostrado ser un ambiente de trabajo que favorece la aplicación del modelo educativo.
Tuesday, 21 October 2014 19:00

MODELO EDUCATIVO

La educación virtual es uno de los campos estratégicos de desarrollo institucional establecidos por La Universidad Santiago de Cali para responder a las nuevas características, tendencias y demandas del mercadeo educativo. Esta naciente modalidad de educación a distancia que se apoya en Las TICs, brinda la oportunidad de acceso a los sectores de la población que no son atendidos por los programas presenciales, ya sea por la ubicación geográfica, o por las condiciones familiares o laborales de los estudiantes; y además le permite a La USC ingresar al mercado de la educación electrónica, a través de la oferta de programas y servicios educativos de alta calidad.
 
La inversión en infraestructura tecnológica, el calificado recurso humano y su amplia trayectoria educativa le han posibilitado a La USC; analizar, diseñar y construir un sólido Proyecto Educativo para los Ambientes Virtuales (PEAV) Dicho Proyecto se fundamenta en los procesos filosóficos de La USC y en un modelo tecnológico, pedagógico y administrativo, que define, orienta e institucionaliza todo el proceso a seguir para la gestión e implementación de Proyectos, Programas y Servicios en la modalidad de B-Learning o E-Learning . 
 
 

¿Por qué se le asigna al estudiante un papel central en este modelo?
Porque en este modelo el estudiante es el centro de todo el proceso educativo. Esto significa que el estudiante desempeña un rol activo y protagónico a través del cual debe lograr, con todas sus actitudes, valores, capacidades, destrezas y esfuerzos, construir sus propios conocimientos, contando siempre con la guía, orientación y acompañamiento del docente, y todos los recursos disponibles en la plataforma tecnológica.  Teniendo en cuenta que los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje se espera que éstos se distingan por:
 
  • Desarrollar un alto nivel de autonomía, autodisciplina, compromiso y responsabilidad en su formación profesional.
  • Ser promotores del trabajo cooperativo y colaborativo en equipo, el respeto a los derechos humanos y la democracia.
  • Desarrollar competencias profesionales integrales, tanto en el campo académico, tecnológico como en el campo los valores humanos.
  • Aplicar creativamente sus conocimientos en la resolución de los problemas relevantes de su entorno.
 

¿Cómo se desarrolla en los estudiantes la capacidad de APRENDER?
La capacidad para APRENDER se desarrolla a través de la planificación y utilización de estrategias de enseñanza y aprendizaje que promueven tanto el desarrollo de competencias cognitivas en el nivel interpretativo, argumentativo y propositivo, como también en el desarrollo de competencias metacognitivas que mejoran los procesos a través de los cuales los estudiantes aprenden.
 

¿Cómo se desarrolla en los estudiantes la capacidad de SER?
El desarrollo de la capacidad de SER, implica la utilización de estrategias de comunicación que permiten mantener, la motivación, compromiso e interés de todos los estudiantes, así como la utilización de estrategias que permiten incrementar progresivamente la autodisciplina y el aprendizaje autónomo.
 

¿Cómo se desarrolla en los estudiantes la capacidad de INTERACTUAR?
La capacidad de INTERACTUAR se fomenta en los estudiantes a través de múltiples estrategias de interacción que estimulan la participación, el trabajo en equipo basado en el aprendizaje cooperativo y colaborativo; en un clima ético de respeto y valoración de la diferencia.
 

¿Cómo se desarrolla en los estudiantes la capacidad de HACER?
La capacidad de HACER se desarrolla durante todo el proceso de formación, por medio de estrategias que integran la teoría y práctica. Éstas llevan al estudiante a que aplique su aprendizaje en contextos reales, solucione problemas o nuevos retos de su entorno de manera adecuada y creativa, que sean de utilidad para su vida (competencias profesionales) 
 

¿Por qué el modelo tiene un soporte investigativo?
En primer lugar, porque el diseño de este modelo es producto de un proceso de investigación realizado por el Grupo de Investigación en Educación Virtual (GIEV). En segundo lugar, porque todos los programas de pregrado y posgrado que se orientan con este modelo, deben desarrollar contenidos que les permita a los estudiantes apropiarse de los procedimientos y herramientas de la investigación científica. En tercer lugar, porque existe un centro de investigaciones y semilleros virtuales que abarcan diversas líneas del saber científico.
 

¿A qué le apuesta el modelo educativo USC Virtual?
De acuerdo a los principios filosóficos de La Universidad Santiago de Cali, el modelo educativo USC Virtual le apuesta a una educación humanista e integral que contribuya con la consolidación de una sociedad pluralista, democrática, con justicia y equidad social, que respete los derechos humanos y el medio ambiente a partir de la tecnología usada como medio de formación.
 

¿Por qué se propone el principio de FLEXIBILIDAD del aprendizaje?
Porque el principio de FLEXIBILIDAD permite, en primer lugar ofrecer, ofrecer horarios de trabajo académico sincrónico y asincrónico, organizados de acuerdo a las necesidades de los estudiantes; eliminando la barrera de los horarios rígidos y excluyentes. En segundo lugar permite respetar el ritmo de aprendizaje de cada estudiante porque estos pueden avanzar, profundizar o reforzar los contenidos que requieran.
 

¿Por qué se propone el principio de SIGNIFICATIVIDAD del aprendizaje?
El principio de SIGNIFICATIVIDAD es tomado de la teoría del aprendizaje significativo desarrollada por AUSSUBEL y NOVA. Este principio orienta la relevancia que se le da en este modelo a los conocimientos previos de los estudiantes y a la manera sustancial (no arbitraria) cómo el aprendiz debe relacionar los nuevos conocimientos con los conocimientos que ya posee.

 

¿Por qué se propone el principio de CONTEXTUALIZACIÓN del aprendizaje?
Porque el principio de CONTEXTUALIZACIÓN facilita el proceso de construcción de significados producto de vincular los conocimientos con los contextos. Por esta razón el modelo propone que los saberes, abordados desde las diversas disciplinas, tengan un balance teórico-práctico, y estén relacionados con la realidad, los intereses y las necesidades del estudiante, de su comunidad, su región y país.
 

¿Por qué se propone el principio de PERSONALIZACIÓN del aprendizaje?
Porque el principio de PERSONALIZACIÓN, posibilita a través de las TICs, brindarle al estudiante un acompañamiento, orientación, apoyo y retroalimentación permanente en forma personalizada; de acuerdo a su desempeño, a su ritmo de aprendizaje y a las dificultades o avances que presente. 
 
Tuesday, 21 October 2014 19:00

MISIÓN Y VISIÓN

Misión 

Promover una educación virtual de calidad, flexible y accesible a toda la población colombiana y extranjera.
 

Visión

Ser una universidad pionera y contribuir con el desarrollo, la construcción de comunidades de conocimiento y la integración del sur occidente colombiano en el país y el entorno global.
 

Principios

  • El compromiso con el ejercicio de los derechos humanos y la democracia.
  • La innovación y mejoramiento permanente de los procesos pedagógicos virtuales.
  • La flexibilidad en la educación. 
  • El derecho de acceder a la información.
  • La evaluación y autoevaluación sistemáticas.
  • Brindar una educación contextualizada.
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Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional.

Universidad Santiago de Cali

Campus Pampalida
Calle 5 # 62-00 Barrio Pampalinda
PBX: (+57 2) 518 3000
Santiago de Cali, Valle del Cauca
Colombia
Seccional Palmira
Carrera 30 con Calle esquina Barrio Alfonso López
PBX: (+57 2) 518 3000 Ext. 528 - 2754933
Palmira, Valle del Cauca
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Sede Centro
Carrera 8 # 8-17 Barrio Santa Rosa
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Santiago de Cali, Valle del Cauca
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